为落实学校本科教育教学审核评估任务清单和学院本科教育教学质量保障规划，以“两性一度”课程建设标准为导向深化教学改革，新闻与传播学院于3月10日下午举办新学期首场教师教学技能培训会，主题为：从“以教为中心”转向“以学为中心”。本次培训由陈娜副院长担任主讲，学院全体任课教师参与。
陈娜首先围绕“为什么要提升教学能力”展开深度剖析，指出教学不仅是知识传递，更是能力培养与价值引领的融合。通过援引美国教育家博耶的“学术水平四维度”理论，强调教师应兼具“发现、综合、应用、教学”四重学术使命，尤其需重视“教学的学术”在人才培养中的核心作用。此外，陈娜还结合舒尔曼提出的教师知识结构理论，从学科知识、教学法到教育背景等多维度，为教师专业能力提升提供了理论支撑。
随后，针对传统教学中的误区，陈娜提出“课堂教学≠单向讲课”，而应是师生共情、互动与目标达成的动态过程。通过引入南开大学自主研发的O-AMAS有效教学模型（目标设计、迅速激活、多元学习、有效测评、简要总结）、P-MASE研究性教学模型（引入问题、寻找方法、科学分析、有效解决、效果评价）和5E教学范式（激发兴趣、探索本质、强化能力、实践执行、评价反思），为教师们提供了从教学设计到效果评估的系统化工具。陈娜特别强调，教学需关注“知识、能力、价值”三维目标，避免“无连接、无反馈、无效果”的课堂困境，真正实现从关注怎么教到关注怎么学、从关注固定的知识到关注鲜活的人、从关注讲得出来到关注听得明白，助力学生的全面发展。
最后，培训会以亚里士多德“教学是最高的理解形式”这一理念结尾，留给大家充分的共鸣与启发空间。参会教师纷纷表示，此次培训既有理论高度，又具实操价值，为今后创新教学模式、提升课堂质量指明了方向，并期待系列培训活动的持续开展。（文/陈思颖 图/张靖依）
