1. 破立并举：中国式现代化媒介表达的斗争性与建设性，《青年记者》，2024年第3期。
2. 新闻传播学“课程思政金课”建设之道，《中华文化与传播研究》，九州出版社，2022年10月第一版。
3. 用社会主义教材培养社会主义新闻事业的接班人，《青年记者》，2021年11月（下）。
4. 疫情下的天津：媒介记忆功能视角下的城市形象建构，《中国新闻传播研究》，2020年第6期。
5. 论反智主义的媒介表达及社会风险，《华夏文化论坛》，2020年6月。
6. 中国特色新闻学教学需要考虑的四个问题，《青年记者》，2020年2月（上） 。
7. 美国哥伦比亚大学新闻学院课程体系现状概览,《中国新闻传播教育年鉴（2019）》,武汉大学出版社，2019年。
8. 推动我国公众史学的健康发展，《人民日报》学术版，2018年8月6日。
9. 党的十八大以来习近平互联网思想的文本解读——以R语言作为分析工具,《治国理政之中国道路》,国家行政学院出版社，2018年07月。
10.转型中国的多元社会思潮与媒介表达困境,《南京社会科学》,2018年4月。
11.提升马克思主义新闻观教学水平，《中国社会科学报》，2018年3月22日。
12.个体记忆与学术人生：中国特色新闻传播学的口述历史研究初探,《浙江传媒学院学报》,2017年06月01日。
13.个体记忆与学术人生——当代中国新闻学者口述实录研究,发挥社会科学作用，《促进天津改革发展——天津市社会科学界第十二届学术年会优秀论文集（上）》,2017年01月。
14.口述历史：形态辨析及其与新闻采访的区别，《中国新闻传播研究2014（上）》，中国传媒大学出版社，2015年7月。
15.口述历史与“中国故事”——中国新闻学术史研究的另一种尝试，《科学发展·协同创新·共筑梦想——天津市社会科学界第十届学术年会优秀论文集（上）》，天津人民出版社，2014年12月。
16.卓南生教授谈“从日本南进论系谱看战后日本的东南亚报道与东南亚外交”，《国际新闻界》，2014年第7期。
17. 口述历史的不同形态与发展目标，《人民日报》理论版，2014年6月29日。
18.转型中国多元利益主体的媒介表达，《南京社会科学》，2013年第6期。
19.论转型时期的网络媒介表达自由，《新闻知识》，2013年第6期。
20.论转型期多元利益主体的媒介表达:以重庆卫视改版为例，《新闻春秋》，2013年第2期。
21.教学的超越与回归:新闻教育理念别论——从首届全国高校青年教师教学竞赛谈起，《新闻知识》，2013年第1期。
22.论新闻学的学科定位与新闻史的意义——从人文学科与社会科学的分合谈起，《新闻知识》，2011年第10期。
23.可控的自由——转型时期中国新闻政策的基本原则，《“传播与中国·复旦论坛”（2010）——信息全球化时代的新闻报道：中国媒体的理念、制度与技术论文集》，复旦大学信息与传播研究中心、复旦大学新闻学院，2010年12月。
24.新闻伦理与职业道德研究，《中国新闻传播学研究最新报告（2010）》，复旦大学出版社，2010年9月。
25.2009年国内新闻传播伦理研究述评，《新闻爱好者》，2010年第8期。
26.借势·造势·发势——漫谈郝斌生新闻作品中的“势”，《新闻爱好者》，2010年第3期。
27.论新闻史教学中的人文教育实践，《采写编》，2009年第6期。
28.谈新闻教育制度的内生性，《新时期中国新闻学学科建设30年》，经济日报出版社，2008年12月。
29.跨越新闻史教研的三重门——谈中国新闻史教研的发展路径，《国际新闻界》，2008年第4期。
30.跨越新闻史教研的三重门——谈新闻史教学与新闻业发展的关联，《新闻传媒与社会发展论坛·2007——中国新闻业发展现状与趋势论文集》，经济日报出版社，2008年4月。
31.报纸副刊功能的嬗变，《青年记者》，2007年第12期。
32.情到深处品自高——谈穆青同志的深入采访作风，《新闻爱好者》（理论版），2007年第11期。
33.论新闻工作者的职业道德与和谐社会构建，《新闻知识》，2006年第11期。
34.新闻评论功能刍议，《采写编》，2006年第5期。
35.新闻舆论监督三题，《采写编》，2006年第1期。
36.借水行舟也无妨——论经济报道的大众化视角，《新闻知识》，2005年第3期。
